2 / * Thanh thiếu niên hình thành những ý tưởng và mong muốn cá nhân đầu tiên của mình, so sánh mình với người lớn. Họ phải hiểu phản ứng của anh ấy, nhưng vẫn phải giữ vững các quy tắc.
của Ezio Aceti
ATrong bài viết này, chúng ta sẽ đi sâu vào suy nghĩ của thanh thiếu niên, chiều kích trí tuệ của họ là nguồn cung cấp vô tận cho hành vi của họ, đôi khi rất lý tưởng, đôi khi lại rất vi phạm và có vấn đề. Trong các bài viết trước, chúng tôi đã nói về một học giả về trí thông minh, Jean Piaget (1896-1980), người có công lớn trong việc hỗ trợ các nghiên cứu của mình bằng hơn hai nghìn thí nghiệm và do đó đã đưa ra những tuyên bố mà về mặt phát triển trí tuệ, phần lớn đã được thực tế xác nhận.
Chúng ta đã thấy rằng, trong quá trình phát triển của trẻ, Piaget phân biệt các giai đoạn trí tuệ khác nhau:
Trí thông minh cảm biến vận động
Đây là giai đoạn mà trẻ hai tuổi đạt đến. Trí thông minh của con người gắn liền với các giác quan và chuyển động. Vì lý do này, chúng ta nên tặng trẻ nhỏ những đồ chơi có màu sắc tươi sáng và hình dạng rõ ràng để trẻ có thể phát triển trí thông minh thông qua việc thao tác với đồ vật. Ngày nay, tất cả các trường mẫu giáo đều cung cấp các kỹ năng vận động, một hình thức thể dục thể chất và giáo dục kết nối suy nghĩ với chuyển động.
Tư duy tiền vận hành
Từ ba đến sáu tuổi, trẻ có nhu cầu rất lớn trong việc kết nối các đồ vật có trong môi trường xung quanh. Đó là độ tuổi của câu đố, của các tòa nhà. Trẻ liên tục kết nối các phần của trò chơi và đồ vật. Nhu cầu này mạnh mẽ đến mức bé thường thách thức người lớn, như ở siêu thị, khi bé muốn lấy đồ trong xe đẩy ra để chạm vào tất cả các lon trên kệ. Nhu cầu chạm vào đồ vật khiến cậu bé nổi cơn thịnh nộ và làm ầm ĩ chỉ để được ra khỏi xe đẩy; Vì vậy, chúng ta có hai giải pháp: hoặc rời khỏi siêu thị hoặc mua cho đứa trẻ khoai tây chiên, bánh sừng bò, sôcôla... chỉ để làm nó vui!
Tư duy vận hành
Từ bảy đến mười một tuổi, tư duy đạt đến khả năng trừu tượng và khả năng vận hành. Một bài toán là gì nếu không phải là hiện thực được biểu diễn bằng ký hiệu? Trẻ sẽ học cách kết nối các biểu tượng này và hoạt động trừu tượng, vì tư duy đã trở nên có thể đảo ngược và di chuyển giữa cụ thể và khái niệm.
Suy nghĩ giả thuyết diễn dịch
Đây là đặc điểm điển hình của tuổi vị thành niên, liên quan đến khả năng hình thành ý tưởng và giả thuyết. Vì đây là những hình ảnh tinh thần tự chủ đầu tiên của thanh thiếu niên nên chúng được trải nghiệm theo cách quá mức và xung đột. Với ông, hiện thực là lý tưởng, cao cả và kịch tính. Ở độ tuổi này, ca sĩ đó, cầu thủ bóng đá đó "mạnh mẽ", anh ta giỏi, anh ta mạnh nhất, giỏi nhất, hoặc anh ta vô giá trị, anh ta "tệ hại". Không có điểm trung gian và mọi thứ đều được trải nghiệm một cách sâu sắc.
Cách lý luận này có hai hậu quả:
- tích cực: những cảm xúc dễ chịu được trải nghiệm theo cách mạnh mẽ và những “cảm giác say đắm” đầu tiên, những sự hấp dẫn đầu tiên, được cảm nhận với tất cả cường độ của chúng.
- tiêu cực: những trải nghiệm ne-
những nỗi sợ tiêu cực hoặc nhỏ nhặt thường bị cường điệu hóa theo cách gây bực tức. Thật không may, một trong những nguyên nhân gây tử vong ở thanh thiếu niên là tự tử, không phải lúc nào cũng xảy ra vì những lý do nghiêm trọng và tuyệt vọng, mà thường là vì những vấn đề có vẻ tầm thường. Nếu chúng ta lấy một người phụ nữ ba mươi tuổi và một cô gái mười bốn tuổi, cả hai đều có một nốt mụn ở giữa trán, thì đối với người phụ nữ thì điều này không quan trọng, trong khi đối với cô gái thì nó thường là một vấn đề thực sự.
Bây giờ chúng ta hãy tự hỏi thái độ giáo dục của cha mẹ nên như thế nào, họ nên thực hiện những hành vi nào để tạo điều kiện cho sự hài hòa trong cách suy nghĩ của thanh thiếu niên.
Chúng ta biết rằng suy nghĩ của thanh thiếu niên chính là cơ sở cho sự hung hăng và hình thành bản sắc của họ. Những thay đổi nhỏ được coi là nguồn gốc của sự lo lắng, trong khi nhu cầu tự chủ lại rất mạnh mẽ và thể hiện qua những cuộc thảo luận liên tục với cha mẹ, thường dẫn đến những cuộc tranh cãi dữ dội. Cần phải làm gì?
Cần phải biết cách xây dựng mối quan hệ đúng đắn và có tính giáo dục lại
tôn trọng tính cách của con trai mình. Martin Buber (1878-1965),
một trong những bậc thầy vĩ đại nhất về sư phạm, chỉ ra một cách rõ ràng và đơn giản thái độ mà cha mẹ phải có trong mối quan hệ với con cái của họ; Họ được yêu cầu phải:
– đặt mình vào vị trí của người khác;
– truyền đạt cho người khác những gì bạn cảm thấy bên trong mình;
– ngăn chặn (nếu là trẻ em) hoặc thương lượng (nếu là thanh thiếu niên và người lớn) rồi thả trẻ đi.
“Đặt mình vào vị trí của người khác” không có nghĩa là để con bạn làm bất cứ điều gì con muốn, mà là lắng nghe con một cách sâu sắc và giới thiệu cho con những quy tắc mà chúng ta cảm thấy hữu ích cho sự phát triển có trách nhiệm của con. Chúng ta cũng cần lưu ý rằng cậu bé thường diễn đạt cuộc khủng hoảng mà mình đang trải qua bằng ngôn ngữ "thô tục", mà không thực sự muốn làm mất lòng cha mẹ; nhu cầu tự chủ của ông được thể hiện như vậy.
Điều quan trọng là cha mẹ phải chào đón sự hung hăng đó bằng cách truyền đạt trạng thái buồn bã của mình, không đổ lỗi cho trẻ vị thành niên, nhưng đồng thời phải đưa ra những chuẩn mực và quy tắc mà họ cho là phù hợp nhất một cách rõ ràng và bình tĩnh. Có vẻ vô lý, nhưng động lực thường được thiết lập là: cậu bé có xu hướng phá vỡ các quy tắc, nhưng đồng thời cũng có nhu cầu rất lớn phải làm như vậy. Do đó, cha mẹ phải biết cách dung thứ cho sự vi phạm và đồng thời luôn đưa ra những quy tắc và hướng dẫn chính xác.